「散らかしたものをきれいに片付けた」は構文的に「cleaned up（複合動詞） the things（目的の名詞句） she scattered（修飾節） neatly（副詞）」の語の組み合わせで表現します。 構文は、第一文型（主語［child］＋動詞［cleaned］）に副詞句（散らかしたものをきれいに：up the things she scattered neatly）を組み合わせて構成します。 たとえば"The child cleaned up the things she scattered neatly."とすれば「子供は散らかしたものをきれいに片付けました」の意味になりニュアンスが通じます。 また「出来た」の「was able to」を使い、「散らかしたもの」は「散らかったもの」の「mess」に意訳して"The child was able to clean up the mess neatly."とすると「子供は散らかったものをきれいに片づけることができました」の意味になり此方もニュアンスが通じます。

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「後押しする」は熟語動詞で「give a person a boost」と表すことができます。 構文は、第四文型（主語［parents］＋動詞［give］＋目的語［me］＋第二目的語［boost］）で構成します。 たとえば“My parents give me a boost.”とすれば「親は私の事を後押ししてくれる」の意味になります。 また「後押しする」を「～を支援する」の他動詞「support」で意訳して“My parents support me.”とすれば「両親は私を支援してくれています」の意味になりニュアンスが通じます。 もう一つ「応援する」の複合動詞「root for」を使い“My parents root for me.”とすると「両親は私を応援してくれています」の意味になり此方もニュアンスが通じます。

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「雨の中を歩く」は「walk in the rain」の語の組み合わせで表現します。 「雨の中で何かすること」を「動詞の現在分詞＋in the rain」で表すことができます。中高年の方で覚えておられる方もいるかもしれませんがアーティストの尾崎亜美さんの曲に「Walking In The Rain」というのが有りましたね。あとは有名なミュージカル「雨に唄えば」は「Singing in the Rain」です。 構文は、第一文型（主語［I］＋動詞［walked］）に副詞句（傘をささずに雨の中を：in the rain without an umbrella）を組み合わせて構成します。 たとえば"I walked in the rain without an umbrella."とすれば「私は雨の中を傘も持たずに歩きました」の意味になります。

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「失望させる」は他動詞で「disappoint」を使います。「親を失望させる」ならば「disappoint my parents」と表します。 構文は「～したくない」を「I don't want to」として、動詞の原形（disappoint）、目的語の名詞（my parents）を続けて構成します。 たとえば"I don't want to disappoint my parents."とすれば「両親を失望させたくない」の意味になります。 また「企てなどをくじく」の意味の他動詞「foil」を使い"I don't want to foil my parents' expectation."とすれば「両親の期待を裏切りたくない」の意味になりニュアンスが通じます。

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「描く」は他動詞で「delineate」を使います。「線で描写する」、「言葉で叙述する」の意味があります。手を使って描くときも、口で述べるときも使えるので汎用性があります。 構文は、第二文型（主語［it］＋動詞［be動詞］＋主語を補足説明する補語［difficult］）に副詞的用法のto不定詞「見たままを描くのは：to delineate what I see」を組み合わせて構成します。 たとえば"It's difficult to delineate what I see."とすれば「見たままを描写するのは難しい」の意味になりニュアンスが通じます。 また「描く」を他動詞「draw」で表し"It's difficult to draw what I see."としても前段と同じ意味になります。「draw」は「鉛筆・ペン・クレヨン・チョークなどを用いて線で描く」場合に用います。

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