Hiro

飢えと戦う を英語で教えて!

単語は、「飢え」は名詞で「hunger」と言います。「飢えと戦う」は「fight（他動詞） hunger（名詞）」の語の組み合わせで表現します。

構文は、「～がいる」を「there（副詞）+be動詞」の構文形式で表します。前述の語群の後に主語（many people）、副詞句（on earth）、形容詞句（fighting hunger）を続けて構成します。

たとえば"There are still many people on earth fighting hunger."とすればご質問の意味になります。

他に名詞を「飢餓」を意味する名詞「starvation」に置き換えて、「戦う」の意味の複合動詞「fight against」を用い"Still many people on earth fight against starvation."としても良いです。

エネルギー源 を英語で教えて!

単語は、「エネルギー源」は「energy source」と言います。

構文は、第二文型（主語［energy sources］＋動詞［be動詞］＋主語を補足説明する補語［eggs, milk and sugar］）で構成します。第二文型の場合、主語と補語はイコールの関係です。即ち「エネルギー源＝卵と牛乳と砂糖」となります。

たとえば"My energy sources are eggs, milk and sugar."とすればご質問の意味になります。

前述のように第二文型は「主語＝補語」なので、補語と主語を入れ替えて"Eggs, milk and sugar contained in pudding are my energy sources."としても良いです。

トリカブト を英語で教えて!

単語は、「トリカブト」は「aconite」と言います。

構文は、主節の「ようだ」は「It seems」として従属副詞節を続けて構成します。

従属副詞節は「被害者はリカブトの毒で殺された」の内容なので受動態で表します。主語（victim）の後にbe動詞、動詞の過去分詞（killed）、副詞句（トリカブトの毒で：by aconite poison）を続けて構成します。

たとえば"It seems the victim was killed by aconite poison."とすればご質問の意味になります。

他に「victim」を主語に副詞的用法のto不定詞を用いて"The victim seems to be murdered by aconite poison."としても良いです。

カルチャー教室 を英語で教えて!

単語は、「カルチャー教室」は「adult education center」と表現する事ができます。「カルチャースクール」や「カルチャーセンター」は和製英語です。

構文は、第一文型（主語［I］＋動詞［go］）に副詞句を二つ「カルチャー教室に：to an adult education center」と「毎週火曜に：on every Tuesdays」を組み合わせて構成します。

たとえば"I go to an adult education center on every Tuesdays."とすればご質問の意味になります。

他に動詞を「練習する」の「practice」に代えて"I routinely practice at an adult education center on Tuesdays."としても良いです。

元手がいる を英語で教えて!

単語は、「元手」は「資本」の意味なので不可算名詞の「capital」を用います。「元手がいる」は「require（動詞） capital（名詞）」の語の組み合わせで表現します。

構文は、「～でも」は副詞「even」で表し、第三文型（主語［small cafe］＋動詞［requires］＋目的語［capital］）で構成します。主語が三人称単数であるため、現在形の動詞には三単現のsが必要です。

たとえば“Even a small cafe requires capital, right?”とすればご質問の意味になります。

他に「capital」を主語に受動態で"Capital is needed to open even a small cafe, right?"としても良いです。動詞は「need」に代えています。