Hiro

教科書に載ってない問題が出た を英語で教えて!

「問題」は「テスト問題」のニュアンスで「questions asked on the test」とします。「questions」を過去分詞で「asked on the test」と後置修飾します。

構文は、「問題が出た」は「問題が有った」のニュアンスで「there+be動詞」の構文形式で表します。前述語群の後に主語（テスト問題：questions asked on the test）を続けて、主語を先行詞にして関係代名詞「that」で修飾節「教科書に載ってない：were not in the textbook」を導きます。

たとえば"There were questions asked on the test that were not in the textbook."とすれば「テストでは教科書に載っていない問題が出題されました」の意味になりニュアンスが通じます。

焼き鳥を裏がえす を英語で教えて!

「～を裏返す」は「～をひっくり返す」のニュアンスで他動詞の「flip」を使います。また「焼き鳥」は「yakitori」として「skewered grilled chicken（串焼きの鶏肉）」の補足を加えると分かりやすいです。

構文は、「～してください」の内容なので副詞「Please」を間投詞的に文頭に置いて動詞原形（flip）、目的語の名詞（yakitori［skewered grilled chicken］）、副詞句（コンロの上で：on the stove）を続けて第三文型的に構成します。

たとえば“Please flip yakitori (skewered grilled chicken) on the stove.”とすれば「焼き鳥をコンロの上でひっくり返してください」の意味になりニュアンスが通じます。

胸突き八丁 を英語で教えて!

「胸突き八丁」は「最も困難な局面」のニュアンスで「the most difficult period」と表すことが可能です。
（例文）
The negotiations over fishing rights approached the most difficult period.
漁業権をめぐる交渉は胸突き八丁に差し掛かった。

上記構文は第三文型（主語［negotiations］＋動詞［approached］＋目的語［the most difficult period］）で構成します。主語には形容詞句（漁業権をめぐる：over fishing rights）が付いています。

また参考ですが「山道の険しい難所」として「胸突き八丁」を使う際には「the steepest part of a mountain path」と表すことが可能です。

大食いタレント を英語で教えて!

「大食い」は名詞「gluttony」で表すことが可能です。「タレント」は「talent」を使い、前者と組み合わせて「gluttony talent」で「大食いタレント」のニュアンスが出ます。

構文は、「～してください」の内容なので副詞「please」を間投詞的に文頭に置いて動詞原形（take）、目的語（close-up of the gluttony talent：大食いタレントさんのアップ）、副詞句（with a camera：カメラで）を続けて第三文型的に構成します。

たとえば"Please take a close-up of the gluttony talent with a camera."とすれば「大食いタレントさんをカメラでアップにして」の意味になりニュアンスが通じます。

驚嘆 を英語で教えて!

「驚嘆する」は自動詞「marvel」で表すことが可能です。動詞で使う際には「marvel at」のチャンク（語の塊）で覚えましょう。「marvel」は「驚き入った人・もの」を意味する可算名詞でも使えるので「驚嘆」とニュアンスが通じます。
（例文）
I can only marvel at your skill.
ただあなたの技術には驚嘆するばかりです。

上記構文は第一文型に助動詞（can）、副詞（only：ただ）、副詞句（at your skill：あなたの技術に）を組み合わせて構成します。

また「admiration」も「驚嘆」で使う事ができます。
（例文２）
Japanese meticulousness was the admiration of the world.
日本人の細やかさは世界の驚嘆となった。

構文は第二文型（主語［Japanese meticulousness］＋動詞［be動詞］＋主語を補足説明する補語［admiration of the world］）です。