単語は、「校則違反」を「violation of school rules」の語の組み合わせで表現します。 構文は、「～じゃない？」の内容なので否定疑問文になります。「Isn’t」を文頭に主語（perm）、主語を補足説明する補語（violation of school rules）の順で第二文型の否定疑問文として構成します。第二文型の場合、主語と補語はイコールの関係です。即ち「パーマ＝校則違反」となります。 たとえば“Isn’t a perm a violation of school rules?”とすればご質問の意味になります。

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単語は、「校則を破る」は「break（動詞） school rules（名詞）」の語の組み合わせで表現します。 構文は、「行かない」を「I won't go」として、接続詞「because」で未来進行形の従属節を繋いで構成します。従属節は、主語（I）の後に助動詞（will）、be動詞原形（be）、一般動詞の現在分詞（breaking）、目的語（school rules）の順で第三文型的に構成します。 たとえば"I won't go because I'll be breaking the school rules."とすればご質問の意味になります。

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単語は、「校則」は「school rules」と名詞句で表現します。「厳しい」は形容詞で「rigorous」または「strict」を使います。 構文は、「行けない」の「I can't go」の後に接続詞「because」で第二文型（主語［school rules］＋動詞［be動詞］＋主語を補足説明する補語［rigorousまたはstrict］）の従属節を繋げて構成します。 たとえば"I can't go because the school rules are rigorous (strict)."とすればご質問の意味になります。

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単語は、「校舎」を「school building」と言います。また「それを機に」は「機会をとらえて」のニュアンスで「take this oppotunity」と表現します。 構文は、第三文型（主語［we］＋動詞［took］＋目的語［this opportunity］）に副詞的用法のto不定詞「校舎を改修することに：to renovate the school building」を組み合わせて構成します。 たとえば“We took this opportunity to renovate the school building.”とすればご質問の意味になります。

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単語は、「攻防」は「offense and defense」の語の組み合わせで表現します。「繰りかえす」は動詞で「repeat」を用います。 構文は、「（今）～が～されている」の内容なので受動態の現在進行形にします。主語（offense and defense）の後に、be動詞、be動詞の現在分詞（being）、一般動詞の過去分詞（repeated）、副詞句（サッカーゲームで：in the soccer game）の順で構成します。 たとえば“Offense and defense are being repeated in the soccer game.”とすればご質問の意味になります。

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