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「家庭学習の習慣を、どうやってつけさせれば良いですか？」は上記のように表します。 have：～させる（使役動詞の他動詞） ・「have＋目的語＋原形不定詞」で「～（目的語）に～（原形不定詞）させる」の表現ができます。 ・「強く促す」ニュアンスを出す場合は使役動詞 make を用いても良いです。 develop：発揮する、～するようになる（他動詞） habit：癖、習慣（不可算名詞） 名詞句 habit of studying at home で「家庭学習の習慣」の意味になります。 疑問副詞（How）のあとに助動詞（can）、第五文型（主語［I］＋動詞［have］＋目的語［my children］＋目的語を補足説明する補語の原形不定詞句［develop the habit of studying at home：家庭学習の習慣をつける］）を続けます。
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「お子さんに何か家事を手伝わせていますか？」の意味で上記のように表します。 have：～させる（使役動詞の他動詞） 「have＋目的語＋原形不定詞」で「～（目的語）に～（原形不定詞）させる」の表現ができます。 chore：雑用、家事（可算名詞） 助動詞（Do）のあとに第五文型（主語［you］＋動詞［have］＋目的語［your children］＋目的語を補足説明する補語の原形不定詞［help］）に副詞句（with any chores：何か家事を）です。 「躾として」を加えて応用しましょう。 Do you have your children help with chores as part of discipline? 躾の一環として、お手伝いは、何かさせていますか？ discipline：躾、 規律（不可算名詞） 副詞句（as part of discipline：躾の一環として）を加えます。
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安否を気遣うため「お子さん、大丈夫ですか？怪我はありませんでしたか？」の意味で上記のように表します。 okay：大丈夫（形容詞） injury：傷害、危害、損害、損傷、怪我（不可算名詞） 具体的に表すときは可算扱いです。 前半は第二文型（主語［your child］＋動詞［be動詞］＋主語を補足説明する補語の形容詞［okay］）で、be動詞を主語の前に移動して疑問文にします。 後半は「～がある」の「there+be動詞」の構文構成で、疑問形 Was there の後に主語（any injury：なにかの怪我）を続けます。 ご参考で、助動詞（Did）のあとに第二文型（主語［your child］＋動詞［get］＋補語の形容詞［hurt］）で以下の様にも訳せます。 Did your child get hurt? お子さんは怪我をしましたか？ get：～の状態になる（自動詞） hurt：怪我をした（形容詞） 上記はストレートではありますが、最初の文の方がより配慮のある言い回しとなります。
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「お小遣いをいつからあげていますか？そして、どのくらいの金額をあげていますか？」の意味で上記のように表します。 allowance：小遣い、手当（可算名詞） 前半は疑問副詞（When：いつ）のあとに助動詞（do）、第三文型（主語［you］＋動詞［start：～を始める］＋目的語［giving your children an allowance：子供に小遣いをあげること］）を続けます。 後半は疑問詞（how much：いくら）のあとに助動詞（do）、第三文型（主語［you］＋動詞［give］＋目的語［them］）です。 人称代名詞（them）は「小遣いをあげる対象」である children を指します。
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「うちの子にも、よく言い聞かせておきます」は上記のように表します。 admonish：さとす、注意する、忠告する、警告する（他動詞） 上記の意味から「よく言い聞かせる」のニュアンスに繋がります。 as well：～にも同様に（慣用表現の副詞句） 第三文型（主語［I］＋動詞［admonish］＋目的語［my children：うちの子］）に意思を示す助動詞（will：～しておきます）と副詞句（as well）を加えます。 言い聞かせる内容を具体化して応用しましょう。 I will admonish my children as well to treat others with respect. 他人を敬意を持って扱うようにうちの子にも、よく言い聞かせておきます。 treat：扱う（他動詞） with respect：敬意を持って（副詞句） 副詞的用法のto不定詞（to treat others with respect：他人を敬意を持って扱うように）を組み合わせます。