Hiro

泡が多すぎる を英語で教えて!

単語は、「泡」は名詞で「foam」です。不可算名詞なので修飾する形容詞の「多い」は「many」ではなく「much」になります。「～すぎる」は副詞の「too」を用います。本ケースでは前述の形容詞を修飾するので前に置きます。

構文は、「～がある」の内容なので副詞「there」を文頭に置いて構成します。同語の後、be動詞、前段解説の副詞、形容詞、名詞の組み合わせを続けて基本文を作ります。「ビールのグラスに」は副詞句で「in my glass of beer」として後に続けても良いでしょう。

たとえば"There's too much foam in my glass of beer! You're not good at pouring beer."とすれば「ビールの泡が多すぎるよ！君はビールを注ぐのが下手だね」の意味になります。

法令遵守（コンプライアンス） を英語で教えて!

単語は、「法令順守」は「legal compliance」と言います。「意識して」は形容詞「aware of」を使います。

構文は、「～してください」の指示的内容なので命令形にします。「常に」を強調したいのであれば副詞「always」を文頭に置くと良いと思います。同語の後、動詞原形（本ケースはbe動詞の原形be）、前段解説の形容詞と名詞の組み合わせを続けて構成します。「so that」を接続詞的に用いて目的語節を繋いでも良いでしょう。本ケースでは"so that unauthorized videos and images do not spread"とします。

たとえば"Always be aware of legal compliance so that unauthorized videos and images do not spread."とすれば「無許可の動画や画像が拡散しないよう法令順守を常に意識しましょう」の意味になります。

方眼紙 を英語で教えて!

単語は、「方眼紙」は「graph paper」と言います。「paper」が有りますので不可算名詞扱いになります。

構文は、「～をお願いします」の内容なので副詞「please」を間投詞的に文頭に置いて構成します。当該後の後に動詞（準備する：prepare）、目的語（前段解説の名詞）を続けて構成します。

たとえば"Please prepare graph paper."とすればご質問の意味になります。不可算名詞なので冠詞は不要になります。丁寧に頼む場合には"Could you prepare graph paper?"と言います。

放課後、学校に残る を英語で教えて!

単語は、「放課後に」は「after（前置詞） school（名詞）」の副詞句で、「残る」の動詞「stay」を修飾します。

構文は、「放課後、学校に残った」と「作業した」の二つの文節を作ります。主語は私（I）で、前節は前段解説の動詞と副詞句の組み合わせを使い構成して、後節は動詞の過去形（did）、目的語（作業：some work）で構成します。後節に「生徒会関連の：related to the student council」の形容詞句をつけても良いと思います。

たとえば"I stayed after school and did some work related to the student council."とすればご質問の意味になります。

放っておきなさい を英語で教えて!

単語は、「放っておく」は「手を付けずそのままにしておく」のニュアンスがあるので形容詞「intact」が使えると思います。「手をつけてなくて」や「そのままで」の意味が有ります。「～にしておく」は動詞で「leave」を使います。

構文は、「～しなさい」の指示の内容なので、動詞を文頭に置く命令形で構成します。前段解説の動詞の後に「カエル：frog」を示す代名詞「it」、形容詞（intact）の順で構文化します。

たとえば"Leave it intact."とすればご質問の意味になります。あるいは「そっとしておく：leave something/someone alone」の表現を用いて"Leave it alone."としても良いでしょう。