Hi****

サイドバイサイドでグラマールールをいつもスキップしてもらいます。
最初のうちは全部言われるがままやってましたが、英語で説明されてもちんぷんかんぷん。。とまでは言わなくても、やっぱりわかりにくいです、英語での文法説明。
たとえば日本人が母国語だから日本語は話せるようになってるけど、小学校に入ると日本語を学ぶ。その時に国語の文法を日本語で学ぶ、それと同じことをしようとしてるってことですよね、英語で文法を学ぶこと。
そして、人にもよるけど簡単な文法ならすでに知ってるので、時間の無駄に感じてスキップしてもらいます。
先生たちは快くOKって言ってくれますが、たまには苦笑いされたり、なんで?って聞かれたこともあります。
ちなみにサイドバイサイドはずーっと前にもやったので復習のつもりなので、そういうとあ、そっかって感じで納得してくれます。
ブランクも長いので文法は別の方法(grammer in useやNCの文法レッスン)で勉強してますが、英語での文法説明は私的にはいらないと思うんです。。
質問の要点は。。。人それぞれだと思うんですが、英語のグラマールールまできっちりやるメリットを感じている方がいらっしゃったら教えていただけますでしょうか。
あ、でもカランでの文法説明は英語として受け入れているのでいらないとは思ってないんですよね。。

20/06/06 (土) 03:27

カテゴリ

Sh***

No.0019

20/06/07 (日) 05:46

息子は中学生で1年前からside byを受けています。英語は学校で習っている程度なので初心者です。
Ay*さんのコメントを読んだ後、息子のレッスン履歴を調べました。(良い機会をありがとうございます)
Side by 1のChapter 1-3 6ページではこのようなルールを教わったようです。

↓以下貼り付け↓

"Rule 1: AM, IS, ARE are called TO BE verbs. If a subject is singular, its verb must also be singular." "Example: I (subject pronoun) + am (verb 'to be') ---> I (singular noun) am (singular verb)"


"Rule 2: The verb TO BE in the present tense is commonly contracted with subject pronouns and the question word WHAT." "EXAMPLE: I (subject pronoun) am (TO BE verb)= I'm (contraction) from Mexico." "What (question word) is (TO BE verb)= What's (contraction) your name?"

レッスン内容は
My name is James.
My address is なんとか、、、、
というレベルです。

自己紹介の練習をしている息子のレベルではとてもじゃないけど理解できる内容ではないような気がします。リクエストにはグラマールールは飛ばして欲しい、と記入はしていますが、確認されなかったようです。息子は講師にSkipしてくださいとリクエストもできなかったようです。

その後の履歴にもグラマールールは頻繁に登場していました。

素朴な疑問なのですが、他国の子供なら名前を言う練習をしている段階でも理解できる内容なのでしょうか?

せっかく絵を見て理解し、繰り返し練習ができる教材なのに、何故?と思ってしまいます。
やはり少なくともbook1の間は要らないような気がします。

  • 10

yu****

No.0012

20/06/06 (土) 16:54

私も最近、サイドバイサイドを始めたのですが、英語での文法の説明は難しすぎてよくわかりません。理解しようと思えば。まずわからない文法用語の意味を聞いてそれを理解した上で、ゆっくり時間をかけて一つ一つ納得する必要があります。時間の無駄だと感じるので、私はいつもコピペして貼り付けられた瞬間に翻訳ボタンを押して、講師が読み上げている時間に日本語の翻訳を読みます。本当は会話の練習をたくさんやりたいです。

  • 10

Sh******

No.0022

20/06/07 (日) 17:18

>"Rule 2: The verb TO BE in the present tense is commonly contracted with subject pronouns and the question word WHAT." "EXAMPLE: I (subject pronoun) am (TO BE verb)= I'm (contraction) from Mexico." "What (question word) is (TO BE verb)= What's (contraction) your name?"

>レッスン内容は
>My name is James.
>My address is なんとか、、、、
>というレベルです。

BOOK1で、これは、やっぱり、変ですよね。
あのRuleは、本来、講師のためのものなのに、「講師と生徒で共有する」というように、NCの中の指導で変化しちゃったんじゃないでしょうか?(というか、講師は、PCスクリーンにあるscriptを見て進めているので、そのscriptがそうなっちゃってるんですね。)

  • 9

Hi****

No.0018

20/06/07 (日) 01:34

トピ主です。
コメントありがとうございます!
すべてが勉強、私も最初はそう思ってgrammar ruleやなにもかも先生が提供してくれるものを全部やってました。
ただ、やっぱり自分にとっての効率や目的を考えた方がいいという結果にたどり着きました。
その上でサイドバイサイドについてのgrammar ruleについての皆さんのご意見を聞きたくなりました。
ほんと、スキップしてください、で済む話なんですけどね汗。
当たり前のことですが、私と同じ意見の方、また違う意見の方がいらっしゃることがわかりました。
サイドバイサイドは大好きなテキストなんですが、NCでのやり方にちょっとめんどくささを感じてしばらくやめてましたが、最近復活させました。
自分に必要なところを主体的に選んでレッスンするつもりでいます。時間が無限にあるならいいですが、やっぱり必要性を自覚しながらの学習が自分のためになると思っていて。
すみません長々と。

  • 9

Ay*

No.0015

20/06/06 (土) 19:10

私はサイドバイサイドも文法もカランも未受講ですが、トピ主さんのおっしゃることもわかる気がします。
英文法を英語で習うことにも意味はあるんでしょうけれど、それをサイドバイサイドに敢えて入れ込むのは何故かな?と感じます。

サイドバイサイドは、レッツゴーを終えたキッズにも勧められるようですが、小学校低学年の子に文法説明が理解できるとは思えません。
(キッズがサイドバイサイドを受ける場合にも文法説明が入るのでしょうか?ご存知の方がいらっしゃればご教示ください。)
日本語でも主語や述語といった文法用語を使っての授業は小1からはやらないと思いますし、抽象的な文法を理解できるのは10歳くらいからと聞いたこともあります。

サイドバイサイドは、抽象的な文法説明がなくとも、多くの例文とエクササイズによって経験的に文法を体得する手法をとった教材だと思います。
それはまさに学校で文法を習う前から、子どもたちが意味をなすセンテンスを喋れるようになるのと同じ手法だと思います。

多分大人の場合、経験的に体得するよりも抽象的な文法を理解した方が伸びが早いという理由で、NCはサイドバイサイドに文法説明を入れているんだと思います。
サイドバイサイド一本でいく方のためですかね。
でもトピ主様のように他で英語で文法を習っている方には不要なので、「文法説明いる?」って聞いてくれるスタンスだとありがたいですね。
「なんでとばすの?」って空気出されるのは確かにストレスです…

  • 9

Ay*

No.0020

20/06/07 (日) 11:59

昨日コメントしたAy*です。
あのあと、サイドバイサイド1と2の冒頭を試しに受講してみました。
1の冒頭では文法説明はありませんでしたが、2の冒頭では出てきました。
私は英語で文法を勉強したことがないので、文法用語の単語がスッと理解できず、なんとなーく理解できただけでした…
文法用語さえ覚えてしまえば、かなり勉強になるのかもしれませんが。

Sh***様、ありがとうございます。
やはりグラマールールあるんですね…
自分が中学生の時に聞いてらチンプンカンプンだろうなと思います。
流れを切ってskipしてくださいって言うこと自体が難しいですよね。
このわからない説明を受けている時間が苦痛にならないか心配ですね。

やはり文法説明が必要な生徒とそうでない生徒がいると思うので、選択制がいいですね!
初心者にもyes,noで答えられる形で訊いてもらいたいです。

  • 8

Sh***

No.0005

20/06/06 (土) 05:27

お気持ちわかります。
私も1週目の時、グラマールールはスキップしてました。
そして 「なぜ???文法大事なんだけどね」という講師からの困惑の目線も受けました。

もし、グラマールールを生徒に読ませて、文法用語を理解するようにゆっくり導いてくれるなら話は変わりますが。。。

何しろチャットボックスにバーっと貼り付けて 講師が読み上げて 何か質問ある?理解できてる?って聞かれる今のスタイルには全く意味を感じません。

  • 8

Hi****

No.0013

20/06/06 (土) 17:51

トピ主です。いろいろな意見をありがとうございます!

そうなんです、残念感なのです笑。私はかれこれ、12年前からサイドバイサイドをたまにやってきて、3周目くらいになるのかな、というところです。なのでサイドバイサイドは慣れ親しんでいて大好きなのです。・・・が、NCのグラマールールが、、、残念なのです。
これは誰に向けての指導なのか、講師は指示されてることを忠実にしているだけなのかな?なんていろいろ疑問に思ってしまいます。

言葉足らずで申し訳なかったんですが、英語で英語を学ぶこと、文法用語も英語で理解すること、などは大好物なのです笑。というか、日本語のほうがわかりにくいし頭に入らない。
できればイマージョン的に学びたい、ロゼッタストーンやI know で感覚的に学習してきました。
(ブランクがあいてしまって学びなおしてます。)
個人的にはコツコツ grammer in use で文法を学んでますが、いまはそれが一番楽しいです。

サイドバイサイドは好きだし練習のためにやってるので、スキップしてほしい、といえばすむ話なんです。ただ、このシステムどうなの?っていう疑問と、いちいち苦笑いされたりなどめんどくさいなーと。あと、グラマーは十分わかってるね、って言われたり(嫌味?)。。なのに、言葉に詰まるといやな空気になるし・・・笑。(正直、講師だって読み間違えたりなどの凡ミスあるし、完璧にできるならレッスンも必要ないし・・)
と、そこまで不満に思ってなかったんですが、書いてみると意外と不満に思ってたのかもですね笑

同じように思う方がいてよかったです。
ちなみに最初の頃、日本人カウンセラーにも相談したことあります。まあ、必要だと思うから受けてみたらー?なんて言われました。とりあえず私は自分の要望にあわなかったのでスキップしてもらうことにしましたけど。。

もし同じように感じる方がもっと多いようだったら運営の方に問い合わせしてみようかと思います。

  • 7

Sh***

No.0011

20/06/06 (土) 16:48

yo**さん

私が(たぶんトピ主さんも)感じているのは、side by side 1 〜4まで同じような文法説明、また講師からの指導がなされてることへの残念感なのです。

文法を英語で習うか、母語で習うか、ということで言うと、私も英語で習う派です!なのでyo**さんのご意見はよくわかります。

そして、レベルに合わせてくださる素晴らしい講師もいるのかとびっくりしています!!!



もちろん小学1年生と中学1年生の文法学習は 教える側の言葉の選び方や方法が違うように、普通は言語レベルに合わせて文法説明を行うほうが 混乱も少なく、理解も進むと思うのです。


私があたったほとんどの講師は、決まり事をきちんと守り、レベルに合っていない文法説明をコピペで送りつけ、サラッと流していきます。

このことが時間の無駄に感じてしまいます。


もちろんスキップしたり、私が読みます、と自分に合わせて使用させていただいているのですが、改善されれば side by sideがなお素晴らしい教材になると思っています。

  • 6

Yo**

No.0010

20/06/06 (土) 15:26

こんにちは。

私は英語での文法説明に意義を感じています。

日本語での説明では、わかったつもりになっていただけだと気付かされることもあるからです。

と同時に、日本語の文法書で❓と思っていた箇所が英語での説明でスッキリすることもあります。

同じ講師でSide 3 の2周目をほぼ終え、Side 4 の2周目に入りますが、文法説明は自分で読みます。(一周目は別の講師で、その当時は英語での文法説明、コピペ等ありませんでした)
2周目であることを知っているこの講師は、例文をたくさんチャットボックスに残してくれ、かつ関連する他のサイト(もちろん英語の)も添付してくれます。

文法中級から一年以上お世話になっているので、よく脱線してしまいますが、講師いわく、
"I can enjoy a combination of grammar and free talking with you." 等というような、毎回違う嬉しいコメントを残してくれる講師です。

私にとって英語は趣味(コミュニケーションツールの一つとして)で、時間もたっぷりあるので、どんな些細な会話や説明も無駄ではなく、それら全てを含めレッスン自体を楽しんでおります。

  • 6

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