単語は、「幹から枝が分かれる」は「branch off from the trunk」の語の組み合わせで表現します。 構文は、「～している」の内容なので現在進行形で表します。主語（branches）の後にbe動詞、動詞の現在分詞（branching off）、副詞句（幹から：from the trunk）を続けて構成します。 「大きくなっていっている」の後節も同様ですが、主語は前節と同じなので省略して、動詞の現在分詞（growing）、主語を補足説明する補語（larger）を続けて第二文型で構成します。補語（larger）は形容詞「large」の比較級です。 たとえば"The branches are branching off from the trunk and growing larger."とすればご質問の意味になります。

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単語は、「都電」は「路面電車」なので、米国風であれば「Tokyo streetcar」、そして英国風なら「Tokyo tram」です。唯一残るのは「荒川線」ですので固有名詞として「the Toden Arakawa Line」としても良いです。 「都電荒川線は東京に残る唯一の都電で、三ノ輪橋～早稲田間を運行しています」という文で英訳すると"The Toden Arakawa Line is the only remaining Tokyo streetcar line, running between Minowabashi and Waseda.''となります。 構文は第二文型（主語［the Toden Arakawa Line］＋動詞［be動詞］＋主語を補足説明する補語［only remaining Tokyo streetcar line］）で構成し、補語を現在分詞構文「三ノ輪橋～早稲田間を運行している：running between Minowabashi and Waseda」が修飾しています。

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単語は、「易学」は「divination lore」と言います。「易学者」は「易学の達人」のニュアンスで「divination lore whiz」と表現します。 構文は、基本部分を第二文型（主語［this］＋動詞［be動詞］＋主語を補足説明する補語［book］）で構成します。補語には「易学者として大変有名な先生が書いた」という長い修飾節があります。 先ず「大変有名な先生が書いた」は分詞構文で「written（動詞の過去分詞） by a very famous teacher（副詞句）」と表現します。更に「先生」に「易学者として」の形容詞句を「as a divination lore whiz」として追加します。 たとえば"This is a book written by a very famous teacher as a divination lore whiz.''とすればご質問の意味になります。

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単語は、「飢え」は名詞で「hunger」と言います。「飢えと戦う」は「fight（他動詞） hunger（名詞）」の語の組み合わせで表現します。 構文は、「～がいる」を「there（副詞）+be動詞」の構文形式で表します。前述の語群の後に主語（many people）、副詞句（on earth）、形容詞句（fighting hunger）を続けて構成します。 たとえば"There are still many people on earth fighting hunger."とすればご質問の意味になります。 他に名詞を「飢餓」を意味する名詞「starvation」に置き換えて、「戦う」の意味の複合動詞「fight against」を用い"Still many people on earth fight against starvation."としても良いです。

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単語は、「エネルギー源」は「energy source」と言います。 構文は、第二文型（主語［energy sources］＋動詞［be動詞］＋主語を補足説明する補語［eggs, milk and sugar］）で構成します。第二文型の場合、主語と補語はイコールの関係です。即ち「エネルギー源＝卵と牛乳と砂糖」となります。 たとえば"My energy sources are eggs, milk and sugar."とすればご質問の意味になります。 前述のように第二文型は「主語＝補語」なので、補語と主語を入れ替えて"Eggs, milk and sugar contained in pudding are my energy sources."としても良いです。

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