単語は、「防衛率」は「防御率」と解します。「earned run average」と言います。「ERA」と略称でも呼ばれます。 構文は、「野球チームの防御率：baseball team's pitcher ERA」を主語に、動詞（rankに三単現のsを付ける）、主語を補足説明する補語（10チーム中1位：first out of 10 teams）の順で第二文型で構文化します。第二文型の場合、主語と補語はイコールの関係です。基本文の後に たとえば"The baseball team's pitcher ERA (earned run average) ranks first out of 10 teams."とすればご質問の意味になります。

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単語は、「膨大になる」は動詞「become」と形容詞「enormous」を組み合わせて表現します。「～の面で」の「in terms of」というフレーズを使うと家事等の繋がりがスムースになります。 構文は、「私への負担：burden on me」を主語にした現在完了形にします。主語の後、助動詞（has）、動詞の過去完了形（become）、形容詞（enormous）の順で基本文を構成し、「家事、育児、仕事の面で：in terms of housework, childcare and work」の副詞句を続けます。 たとえば"The burden on me has become enormous in terms of housework, childcare and work."とすればご質問の意味になります。

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単語は、「冒涜」は形容詞「sacrilegious」か名詞「blasphemy」で表現できます。「落書き」は名詞で「graffiti」と言います。 構文は、「お寺に落書きすること：writing graffiti on a temple」の動名詞を主語に、「～である」の意味のbe動詞、主語を補足説明する補語（sacrilegiousまたはblasphemy）の順で第二文型で構文化します。第二文型の場合、主語と補語はイコールの関係です。最後に「仏様への：to the Buddha」の副詞句を付けます。 たとえば"Writing graffiti on a temple is sacrilegious (blasphemy) to the Buddha."とすればご質問の意味になります。

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単語は、「暴力」は不可算名詞「violence」です。 構文は、「私の学校はいい」と「暴力がない」の二つの文節を作ります。両者には因果関係があるので接続詞「because」を使い繋ぎます。前節は「My school：私の学校」を主語に、「～である」の意味のbe動詞、主語を補足説明する補語（good）の順で第二文型（主語＋動詞＋補語）で構文化します。後節は「violence」が主語で、副詞「there」とbe動詞を使った構文にします。 たとえば"My school is good because there is no violence."とすればご質問の意味になります。

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単語は「文句を言う」は「不平を鳴らす」とニュアンスが同じなので複合動詞「beef about」を使います。 構文は「～すぎて～できない」の内容なので副詞「too」とto不定詞（副詞的用法：程度を示す）を使って構成します。主語は私（I）でbe動詞、副詞（too）、形容詞（busy）、to不定詞の順で構文化します。to不定詞の内容は「仕事への不平を鳴らす」で前置詞「to」の後に前段解説の複合動詞を続けます。 たとえば"I'm too busy to beef about my job."とすればご質問の意味になります。

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