単語は、「～にゆだねる」を他動詞で「consign」と言います。また「思う存分」は副詞句で「to one's heart's content」と表現します。 構文は、第三文型（主語［I］＋動詞［consign］＋目的語［this project］）に副詞句（君に：over to you）を組み合わせて構成します。 たとえば"I consign this project over to you. Please demonstrate your abilities to your heart's content."とすればご質問の意味になります。

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「彼は低学年だが正捕手として通用する」という文で考えてみましょう。 単語は、「～として通用する」は「can be used as」と表現しても良いです。 構文は、従属節の「彼は低学年だが」は「although（接続詞） he is a junior（第二文型）」と構成して主節の「正捕手として通用する」を続けます。主節は助動詞「can」を用いて受動態（主語［he］＋助動詞＋be動詞原形［be］＋一般動詞の過去分詞［used］＋副詞句［as a regular catcher］）で構成します。 たとえば"Although he is a junior, he can be used as a regular catcher.''とすれば上記の日本文の意味になります。

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「彼はその仕事にいちばん適当な人だと言われている」という文で考えてみましょう。 単語は、「～だと言われている」は「be reported」という表現でも良いです。 構文は、受動態（主語［he］＋be動詞＋動詞の過去分詞［reported］）に副詞的用法のto不定詞「その仕事にいちばん適当な人だと：to be the best man for the job」を組み合わせて構成します。 たとえば"He's reported to be the best man for the job."とすれば上記の日本文の意味になります。

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構文は、「AとBは何が違う？」の内容なので「what（疑問代名詞） is the difference between（前置詞） A and B?」という疑問文のテンプレートを作ります。本ケースでは「英語が伸びる人とそうじゃない人」が「A and B」に当てはまります。「こういう人たち」は「those（形容詞） who（関係代名詞）」として修飾節を続けて構成します。修飾節は本ケースの場合、「英語が伸びる：improve their English skills」と「そうじゃない：don't」となります。 たとえば"What's the difference between those who improve their English skills and those who don't?"とすればご質問の意味になります。

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単語は、「通過する」は動詞の「pass」を用います。また「～㎞を」を「～㎞地点を」のニュアンスで「～km spot」と表現します。「～㎞通過」は組み合わせで「pass the -- km spot」と表現します。 構文は、「現在～しました」の内容なので助動詞「have/has」を用いた現在完了形にします。主語（runner）の後に助動詞（has）、動詞の過去分詞（passed）、目的語（～km地点：-- km spot）を続けて構成します。 たとえば"The runner has now passed the -- km spot.''とすればご質問の意味になります。

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