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セルビア
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最終ログイン： 2019-07-31 (Wed)
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マルコ先生はセルビアのニシュ出身です。彼は1985年9月17日に生まれました。2014年に経済学部のニシュ大学を卒業し、学士号を取得しました。 MarkoにはTEFL証明書もあります。 5年のオフラインと1年のオンライン教育経験があり、マルコ先生の教授法は基本的に英語教育を楽しくすることであり、学生はその楽しみの一部として感じ、コース中に活発に参加することができます。彼は非常に想像力に富んでいます。彼は想像力が単調さを壊し、知識と同じくらい重要であると信じています。マルコは、ロールプレイ、グループディスカッションなどによって学習者が自分のコミュニケーションスキルを伸ばすのを支援する相互作用を促進します。
Teacher Marko is from Niš, Serbia. He was born on 17 September 1985. He graduated from the university of Niš, from the Faculty of Economics in 2014, with a Bachelor degree. Marko also has a TEFL certificate. He has 5 years of offline and 1 year of online teaching experience.Teacher Marko's teaching method is basically about making the English-teaching fun which makes students feel as a part of that fun and take lively participation during the course. He is very imaginative. He believes that imagination breaks the monotony and is as much important as knowledge. Marko promotes interaction to help learners develop their own communication skills by means of role-plays, group discussions etc.
7年4ヶ月
| ～9歳 | 11.81% | |
|---|---|---|
| 10代 | 9.72% | |
| 20代 | 4.86% | |
| 30代 | 31.94% | |
| 40代 | 16.67% | |
| 50代 | 15.28% | |
| 60代～ | 9.72% |
自己紹介
私の名前はマルココスティックです。私はセルビアのニシュから来ました。私は1985年9月17日に生まれました。2014年に経済学部でニシュ大学を卒業し、学士号を取得しました。また、TEFL証明書も取得しています。 5年間のオフライン教育と1年間のオンライン教育経験があります。 私の指導法は、基本的に英語を楽しく教えることであり、これにより生徒はこの楽しみの一部として感じられ、コース中に活発に参加することができます。想像力は単調さを壊し、知識と同じくらい重要だと思います。相互作用を促進し、学習者がロールプレイ、グループディスカッションなどによって自分のコミュニケーションスキルを伸ばせるようにします。
My name is Marko Kostic. I am from Niš, Serbia. I was born on 17 September 1985. I graduated from the University of Niš, from the Faculty of Economics in 2014, with a Bachelor degree.I also have a TEFL certificate. I have 5 years of offline and 1 year of online teaching experience. My teaching method is basically about making the English-teaching fun which makes students feel as a part of this fun and take lively participation during the course. I am very imaginative.I believe that imagination breaks the monotony and is as much important as knowledge. I promote interaction to help learners develop their own communication skills by means of role-plays, group discussions etc.