{"id":16430,"date":"2026-05-02T09:00:59","date_gmt":"2026-05-02T12:00:59","guid":{"rendered":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/?p=16430"},"modified":"2026-04-30T04:18:36","modified_gmt":"2026-04-30T07:18:36","slug":"voce-sabe-como-se-diz-gramatica-em-ingles-vamos-revisar-os-conceitos-basicos-de-gramatica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/16430\/","title":{"rendered":"Voc\u00ea sabe como se diz \u201cgram\u00e1tica\u201d em ingl\u00eas? Vamos revisar os conceitos b\u00e1sicos de gram\u00e1tica!"},"content":{"rendered":"

N\u00e3o sei qual \u00e9 o n\u00edvel de confian\u00e7a de voc\u00eas em rela\u00e7\u00e3o ao pr\u00f3prio\u00a0 \u00a0<\/span>conhecimento de gram\u00e1tica em ingl\u00eas<\/b><\/span>. Desde a \u00e9poca de estudantes, n\u00f3s n\u00e3o conseguimos ficar sem estudar gram\u00e1tica de v\u00e1rios tipos. Afinal, a gram\u00e1tica pode ser considerada uma base necess\u00e1ria no ingl\u00eas. Embora muitas pessoas tenham sempre uma certa sensa\u00e7\u00e3o de rejei\u00e7\u00e3o ao estudar gram\u00e1tica, n\u00e3o d\u00e1 para negar que melhorar o n\u00edvel de gram\u00e1tica ajuda muito em ouvir, falar, ler e escrever.<\/span><\/p>\n

Este artigo ter\u00e1 como tema a estrutura das frases, e apresentar\u00e1\u00a0 <\/span>\u201ca gram\u00e1tica b\u00e1sica do ingl\u00eas\u201d<\/b><\/span>, com exemplos de frases. Haver\u00e1 muitos termos t\u00e9cnicos. Por favor, reserve um tempo para entend\u00ea-los bem e tente dominar essas ideias importantes.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Como dizer \u201cgram\u00e1tica\u201d em ingl\u00eas?<\/b><\/h2>\n

 <\/p>\n

Primeiro, vamos ver como\u00a0 <\/span>gram\u00e1tica\u201d<\/b><\/span> aparece em ingl\u00eas.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Grammar<\/b><\/h3>\n

 <\/p>\n

\u201cGram\u00e1tica\u201d<\/b><\/span> em ingl\u00eas \u00e9 <\/span>\u201cGrammar\u201d<\/span>. A seguir, apresentaremos tamb\u00e9m algumas palavras relacionadas \u00e0 gram\u00e1tica, as mais b\u00e1sicas.<\/span><\/p>\n

\u30fb<\/span>Vocabulary<\/b>\uff1avocabul\u00e1rio<\/span>
\n\u30fb<\/span>Idiom<\/b>\uff1aidioma<\/span>
\n\u30fb<\/span>Subject<\/b>\uff1asujeito<\/span>
\n\u30fb<\/span>Verb<\/b>\uff1averbo<\/span>
\n\u30fb<\/span>Object<\/b>\uff1aobjeto<\/span>
\n\u30fb<\/span>Complement<\/b>\uff1acomplemento<\/span><\/samp><\/p>\n

 <\/p>\n

Domine a gram\u00e1tica do ingl\u00eas<\/b><\/h2>\n

 <\/p>\n

Vamos explicar a gram\u00e1tica do ingl\u00eas em tr\u00eas partes, incluindo<\/span><\/p>\n

\u30fbestrutura b\u00e1sica das frases<\/span>
\n\u30fbtempos verbais<\/span>
\n\u30fbverbos \u201cbe\u201d e verbos comuns<\/span><\/samp><\/p>\n

 <\/p>\n

Estrutura b\u00e1sica das frases<\/b><\/h3>\n

 <\/p>\n

As frases em ingl\u00eas podem ser divididas em v\u00e1rios tipos de estruturas b\u00e1sicas. Dentre elas, a\u00a0 <\/span>quinta estrutura de frases<\/b><\/span>, a\u00a0 <\/span>\u201cSVOC\u201d<\/span>, aparece com frequ\u00eancia. Nela, h\u00e1 quatro elementos gramaticais importantes: <\/span>\u201cSubject: sujeito\u201d, \u201cVerb: verbo\u201d, \u201cObject: objeto\u201d e \u201cComplement: complemento\u201d<\/b><\/span>. A seguir, apresentaremos um por um.<\/span><\/p>\n

\u30fbPrimeira estrutura de frases: <\/span>SV<\/b>
\n\u30fbSegunda estrutura de frases: <\/span>SVC<\/b>
\n\u30fbTerceira estrutura de frases: <\/span>SVO<\/b>
\n\u30fbQuarta estrutura de frases: <\/span>SVOO<\/b>
\n\u30fbQuinta estrutura de frases: <\/span>SVOC<\/b><\/samp><\/p>\n

 <\/p>\n

Primeira estrutura de frases: SV<\/b><\/h4>\n

A primeira estrutura de frases \u00e9 a mais simples, com apenas dois elementos<\/span>\u201cS (sujeito) + V (verbo)\u201d,<\/span> por exemplo<\/b>\u201cShe laughed. (Ela riu.)\u201d<\/b>. Al\u00e9m disso, \u00e0s vezes o verbo \u00e9 seguido por uma preposi\u00e7\u00e3o e um substantivo. Consulte os exemplos a seguir.<\/span><\/p>\n

I went to school.<\/b>
\nEu fui para a escola.<\/span><\/h5>\n

Com base nesse exemplo, embora apenas <\/span>\u201cI went. (Eu fui.)\u201d<\/b> j\u00e1 possa formar uma frase, para deixar o significado mais completo, adicionamos <\/span>\u201co lugar para onde se vai\u201d<\/b> depois do verbo.<\/span><\/p>\n

\uff1cCaracter\u00edsticas da primeira estrutura de frases: SV\uff1e<\/span>
\n\u30fb\u00e9 formada por sujeito e verbo<\/span>
\n\u30fbo verbo \u00e9 um \u201cverbo intransitivo\u201d<\/span>
\n\u30fb\u00e0s vezes o verbo \u00e9 seguido por uma preposi\u00e7\u00e3o e um substantivo<\/span>
\n<\/b><\/samp><\/p>\n

I stayed home all the time.<\/b>
\nEu fiquei em casa o tempo todo.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Segunda estrutura de frases: SVC<\/b><\/h4>\n

A segunda estrutura de frases \u00e9 <\/span>\u201cS (sujeito) + V (verbo) + C (complemento)\u201d<\/span>, por exemplo<\/b><\/p>\n

\u201cShe is a teacher. (Ela \u00e9 uma professora.)\u201d<\/b>. Aqui, o <\/span>C (complemento) \u00e9 usado para complementar e explicar o S (sujeito)<\/span><\/strong>. Outra forma simples e representativa \u00e9 usar\u00a0 <\/span>\u201clook\u201d<\/b> como verbo; consulte os exemplos a seguir.<\/span><\/p>\n

He looks happy.<\/b>
\nEle parece estar feliz.<\/span><\/h5>\n

Caracter\u00edsticas da segunda estrutura de frases: SVC<\/span>
\n\u30fb\u00e9 formada por sujeito + verbo + complemento<\/span>
\n\u30fbh\u00e1 grande chance de aparecer o verbo \u201cbe\u201d<\/span>
\n\u30fba rela\u00e7\u00e3o entre sujeito e complemento \u00e9 S = C <\/span>
\n<\/b><\/samp><\/p>\n

She looks very sad.<\/b>
\nEla parece muito triste.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Terceira estrutura de frases: SVO<\/b><\/h4>\n

A terceira estrutura de frases \u00e9 <\/span>\u201cS (sujeito) + V (verbo) + O (objeto)\u201d<\/b><\/span>, por exemplo <\/span>\u201cHe buys a car. (Ele compra um carro.)\u201d<\/b>. Nesse caso, o verbo precisa ser obrigatoriamente um \u201cverbo transitivo\u201d, porque a defini\u00e7\u00e3o de verbo transitivo \u00e9 justamente um verbo que aceita um objeto. Al\u00e9m disso, embora seja semelhante \u00e0 segunda estrutura de frases, pois tamb\u00e9m coloca um substantivo depois do verbo, a diferen\u00e7a est\u00e1 em que <\/span>\u201cS e O t\u00eam uma rela\u00e7\u00e3o de exist\u00eancia independente entre si\u201d<\/b><\/span>.<\/span><\/p>\n

Caracter\u00edsticas da terceira estrutura de frases: SVO<\/span>
\n\u30fb\u00e9 formada por sujeito + verbo + objeto<\/span>
\n\u30fbS <\/span>\u2260 <\/span>O<\/span>
\n<\/b><\/samp><\/p>\n

He studies French.<\/b>
\nEle estuda franc\u00eas.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Quarta estrutura de frases: SVOO<\/b><\/h4>\n

A quarta estrutura de frases \u00e9 <\/span>\u201cS (sujeito) + V (verbo) + O1 (objeto) + O2 (objeto)\u201d<\/b><\/span>, por exemplo <\/span>\u201cHe gave me flowers. (Ele me deu flores.)\u201d<\/b>. O ponto principal dessa estrutura \u00e9 que h\u00e1 dois objetos; e justamente por haver objetos, \u00e9 obrigatoriamente um verbo transitivo. A seguir, listamos alguns verbos comuns.<\/span><\/p>\n

Verbos que podem ser usados na quarta estrutura de frases<\/span>
\n\u30fb<\/span>Give<\/b>\uff1adar<\/span>
\n\u30fb<\/span>Buy<\/b>\uff1acomprar<\/span>
\n\u30fb<\/span>Send<\/b>\uff1aenviar<\/span>
\n\u30fb<\/span>Teach<\/b>\uff1aensinar<\/span>
\n\u30fb<\/span>Tell<\/b>\uff1adizer<\/span>
\nCaracter\u00edsticas da quarta estrutura de frases: SVOO<\/span>
\n\u30fb\u00e9 formada por sujeito + verbo + objeto + objeto<\/span>
\n\u30fbo verbo \u00e9 obrigatoriamente um verbo transitivo<\/span>
\n\u30fbsempre h\u00e1 dois objetos, e \u201cO1 <\/span>\u2260 <\/span>O2\u201d<\/span>
\n<\/b><\/samp><\/p>\n

I teach him English.<\/b>
\nEu ensino ingl\u00eas para ele.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Quinta estrutura de frases: SVOC<\/b><\/h4>\n

A quinta estrutura de frases \u00e9 <\/span>\u201cS (sujeito) + V (verbo) + O (objeto) + C (complemento)\u201d<\/b><\/span>, por exemplo <\/span>\u201cHe makes me happy. (Ele me deixa muito feliz.)\u201d<\/b>. O ponto para entender \u00e9 <\/span>\u201cO (objeto) = C (complemento)\u201d<\/b><\/span>, e al\u00e9m disso \u00e9 obrigatoriamente um verbo transitivo.<\/span><\/p>\n

Caracter\u00edsticas da quinta estrutura de frases: SVOC<\/span>
\n\u30fb\u00e9 formada por sujeito + verbo + objeto + complemento<\/span>
\n\u30fbo verbo \u00e9 obrigatoriamente um verbo transitivo<\/span>
\n\u30fb\u201cO (objeto) = C (complemento)\u201d<\/span>
\n<\/b><\/samp><\/p>\n

She found these apples sweet.<\/b>
\nEla achou essas ma\u00e7\u00e3s doces.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Tempos verbais<\/b><\/h3>\n

 <\/p>\n

Os tempos verbais, basicamente, se dividem em tr\u00eas tipos.<\/span><\/p>\n

\u30fbpresente<\/span>
\n\u30fbpassado<\/span>
\n\u30fbfuturo<\/span><\/samp><\/p>\n

 <\/p>\n

Presente<\/b><\/h4>\n

O presente \u00e9 usado para indicar <\/span>o estado ou o h\u00e1bito no presente<\/b><\/span>.<\/span><\/p>\n

She plays the piano.<\/b>
\nEla costuma tocar piano.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
I read books every day at the library.<\/b>
\nEu vou \u00e0 biblioteca e leio todos os dias.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
We go to school every day.<\/b>
\nN\u00f3s vamos para a escola todos os dias.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Passado<\/b><\/h4>\n

O passado indica <\/span>o estado ou o h\u00e1bito no passado<\/b><\/span>.<\/span><\/p>\n

When he was in elementary school, we played soccer every day in the park.<\/b>
\nQuando ele ainda era aluno do ensino fundamental, n\u00f3s jog\u00e1vamos futebol todos os dias no parque.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
She took a ballet lesson every Wednesday.<\/b>
\nAntes, ela fazia aula de bal\u00e9 toda quarta-feira.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
He learned how to study effectively in school.<\/b>
\nNa escola, ele aprendeu como estudar de forma eficiente.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Futuro<\/b><\/h4>\n

combinado com \u201cwill\u201d ou \u201cbe going to\u201d, para indicar o que vai acontecer no futuro.<\/span><\/strong><\/p>\n

She will not go to school tomorrow.<\/b>
\nEla n\u00e3o vai \u00e0 escola amanh\u00e3.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
We are going to camp next week.<\/b>
\nN\u00f3s vamos acampar na pr\u00f3xima semana.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
They will be back in Taiwan by next Friday.<\/b>
\nEles j\u00e1 estar\u00e3o de volta a Taiwan at\u00e9 a pr\u00f3xima sexta-feira.<\/span><\/h5>\n

Al\u00e9m desses tr\u00eas tempos verbais b\u00e1sicos, acredito que os pr\u00f3ximos tamb\u00e9m n\u00e3o sejam desconhecidos para voc\u00eas.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Ger\u00fandio (forma cont\u00ednua)<\/b><\/h3>\n

 <\/p>\n

Presente cont\u00ednuo<\/b><\/h4>\n
I am listening to music now.<\/b>
\nEu estou ouvindo m\u00fasica agora.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
We are having lunch at a restaurant.<\/b>
\nN\u00f3s estamos almo\u00e7ando em um restaurante.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Passado cont\u00ednuo<\/b><\/h4>\n
His smartphone was ringing earlier.<\/b>
\nO celular dele estava tocando o tempo todo h\u00e1 pouco.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
We were studying in a library yesterday.<\/b>
\nOntem, n\u00f3s est\u00e1vamos estudando na biblioteca.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Futuro cont\u00ednuo<\/b><\/h4>\n
We will be going to the restaurant tomorrow night.<\/b>
\nAmanh\u00e3 \u00e0 noite, n\u00f3s vamos ao restaurante comer.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
He will be studying abroad next year.<\/b>
\nNo ano que vem, ele vai estudar no exterior.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Perfeito (forma de conclus\u00e3o)<\/b><\/h3>\n

 <\/p>\n

Presente perfeito<\/b><\/h4>\n
He has played soccer for 10 years.<\/b>
\nEle j\u00e1 joga futebol h\u00e1 10 anos.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
We have lived in Hawaii for 3 years.<\/b>
\nN\u00f3s j\u00e1 moramos no Hava\u00ed h\u00e1 3 anos.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Passado perfeito<\/b><\/h4>\n
She had lived in S\u00e3o Paulo for five years.<\/b>
\nEla morou em S\u00e3o Paulo por cinco anos.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
The train to S\u00e3o Paulo had already departed.<\/b>
\nO trem para S\u00e3o Paulo j\u00e1 tinha partido.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Futuro perfeito<\/b><\/h4>\n
He will have this homework done by tomorrow.<\/b>
\nEle ter\u00e1 terminado a li\u00e7\u00e3o de casa at\u00e9 amanh\u00e3.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
I will have finished this report by next Monday.<\/b>
\nEu terei terminado este relat\u00f3rio at\u00e9 a pr\u00f3xima segunda-feira.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Perfeito cont\u00ednuo<\/b><\/h3>\n

 <\/p>\n

Presente perfeito cont\u00ednuo<\/b><\/h4>\n
It has been snowing all night tonight.<\/b>
\nHoje \u00e0 noite, est\u00e1 nevando desde a noite toda.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Passado perfeito cont\u00ednuo<\/b><\/h4>\n
He had been watching TV all night until he fell asleep.<\/b>
\nEle ficou assistindo TV a noite toda at\u00e9 dormir.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Futuro perfeito cont\u00ednuo<\/b><\/h4>\n
She will have been reading all evening.<\/b>
\nEla deve ter lido o livro a noite inteira, n\u00e3o \u00e9?<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Verbo \u201cbe\u201d e verbos comuns<\/b><\/h3>\n

 <\/p>\n

Por fim, vamos ver como usar <\/span><\/p>\n

o verbo \u201cbe\u201d e os verbos comuns<\/b><\/span>.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Verbo \u201cbe\u201d<\/b><\/h4>\n

Os cinco verbos a seguir s\u00e3o o que chamamos de <\/span>verbo \u201cbe\u201d<\/b><\/span>.<\/span><\/p>\n

\u30fb<\/span>is<\/b>
\n\u30fb<\/span>am<\/b>
\n\u30fb<\/span>are<\/b>
\n\u30fb<\/span>was<\/b> (passado de is, am)<\/span>
\n\u30fb<\/span>were<\/b> (passado de are)<\/span><\/h5>\n

As<\/span>duas partes antes e depois<\/b><\/span> que o verbo \u201cbe\u201d conecta t\u00eam uma rela\u00e7\u00e3o de equival\u00eancia.<\/span><\/p>\n

This is his camera.<\/b>
\nEsta \u00e9 a c\u00e2mera dele.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
She was a teacher.<\/b>
\nEla costumava ser professora.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Verbos comuns<\/b><\/h4>\n

Todos os verbos que n\u00e3o s\u00e3o verbo \u201cbe\u201d s\u00e3o chamados de <\/span>verbos comuns<\/b> e podem ser divididos em <\/span>verbos regulares e verbos irregulares<\/b><\/span>.<\/span><\/p>\n

\uff1cVerbos regulares\uff1e<\/span>
\nQuando s\u00e3o usados em frases no passado, \u00e9 preciso adicionar <\/span>\u201ced\u201d ou \u201cd\u201d<\/b><\/span> ao final do verbo para fazer a mudan\u00e7a, por exemplo: like, play, watch.<\/span><\/h5>\n
\uff1cVerbos irregulares\uff1e<\/span>
\nQuando s\u00e3o usados em frases no passado, o verbo sofre uma mudan\u00e7a especial, por exemplo: keep, make.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Dicas para aprender gram\u00e1tica em ingl\u00eas<\/b><\/h2>\n

 <\/p>\n

O mais importante ao estudar ingl\u00eas \u00e9, com certeza, n\u00e3o achar que acabou depois de ler o texto. Em vez disso, \u00e9 preciso encontrar oportunidades reais para praticar o conte\u00fado que acabou de aprender, ou ent\u00e3o fazer exerc\u00edcios para se testar. Assim, sua habilidade vai continuar melhorando. E, \u00e0 medida que a capacidade aumenta, aprender gram\u00e1tica fica cada vez mais f\u00e1cil.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Resumo<\/b><\/h2>\n

 <\/p>\n

Acima foi apresentado\u00a0 <\/span>\u201ca gram\u00e1tica do ingl\u00eas\u201d<\/b><\/span>, com explica\u00e7\u00f5es sobre estruturas de frases e verbos. Esperamos que isso ajude voc\u00eas. Como aparecem muitos termos t\u00e9cnicos de gram\u00e1tica, por favor, revisem bastante para garantir uma compreens\u00e3o completa!<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

N\u00e3o sei qual \u00e9 o n\u00edvel de confian\u00e7a de voc\u00eas em rela\u00e7\u00e3o ao pr\u00f3prio\u00a0 \u00a0conhecimento de gram\u00e1tica em ingl\u00eas. Desde a \u00e9poca de estudantes, n\u00f3s n\u00e3o conseguimos ficar sem estudar gram\u00e1tica de v\u00e1rios tipos. Afinal, a gram\u00e1tica pode ser considerada uma base necess\u00e1ria no ingl\u00eas. Embora muitas pessoas tenham sempre uma certa sensa\u00e7\u00e3o de rejei\u00e7\u00e3o ao estudar gram\u00e1tica, n\u00e3o d\u00e1 para negar que melhorar o n\u00edvel de gram\u00e1tica ajuda muito em ouvir, falar, ler e escrever. Este artigo ter\u00e1 como tema a estrutura das frases, e apresentar\u00e1\u00a0 \u201ca gram\u00e1tica b\u00e1sica do ingl\u00eas\u201d, com exemplos de frases. Haver\u00e1 muitos termos t\u00e9cnicos. Por favor, reserve um tempo para entend\u00ea-los bem e tente … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":16488,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_locale":"pt_BR","_original_post":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/?p=16430","footnotes":""},"categories":[120,122,121],"tags":[],"class_list":["post-16430","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-grammar","category-pronunciation","category-words","pt-BR"],"aioseo_notices":[],"views":10,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16430","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16430"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16430\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16432,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16430\/revisions\/16432"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16488"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16430"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16430"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16430"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}