{"id":12787,"date":"2025-10-23T09:00:40","date_gmt":"2025-10-23T12:00:40","guid":{"rendered":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/?p=12787"},"modified":"2025-10-21T02:20:26","modified_gmt":"2025-10-21T05:20:26","slug":"o-que-e-um-objeto-uma-explicacao-simples-e-facil-de-entender-sobre-como-distingui-lo-e-utiliza-lo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/12787\/","title":{"rendered":"O que \u00e9 um objeto? Uma explica\u00e7\u00e3o simples e f\u00e1cil de entender sobre como distingui-lo e utiliz\u00e1-lo!"},"content":{"rendered":"

O que \u00e9 o objeto em ingl\u00eas?<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Cada frase em ingl\u00eas, seja qual for, \u00e9 composta pelas cinco partes seguintes: \u201csujeito\u201d, \u201cverbo (ou verbo predicado)\u201d, \u201cobjeto\u201d, \u201ccomplemento\u201d e \u201cmodificador\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

Mesmo entendendo o sujeito e o verbo, muitas pessoas n\u00e3o compreendem o papel e a diferen\u00e7a entre o objeto e o complemento.<\/span><\/p>\n

Por exemplo, qual \u00e9 o objeto da frase a seguir?<\/span><\/p>\n

I bought a new bag.<\/b>
\nEu comprei uma bolsa nova<\/span><\/h6>\n

Nesta frase, \u201cI\u201d \u00e9 o sujeito, \u201cbought\u201d \u00e9 o verbo, <\/span>\u201ca new bag\u201d <\/span>\u00e9 o objeto.<\/span><\/p>\n

Em \u201ceu comprei uma bolsa nova\u201d, o objeto \u00e9 o que se encaixa depois de \u201ccomprei\u201d. Al\u00e9m disso, o objeto tem muitos outros usos.<\/span><\/p>\n

Desta vez, vamos focar no objeto, explicar em detalhes seu significado em ingl\u00eas, como diferenci\u00e1-lo, a diferen\u00e7a entre ele e o complemento, al\u00e9m de v\u00e1rios usos e exemplos<\/strong><\/span>.<\/span><\/p>\n

Ao entender corretamente o papel do objeto, voc\u00ea certamente conseguir\u00e1 falar e escrever em ingl\u00eas com confian\u00e7a!<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Estruturas das frases em ingl\u00eas<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Para compreender o objeto, o primeiro passo \u00e9 revisar a estrutura das frases em ingl\u00eas.<\/span><\/p>\n

Todas as frases em ingl\u00eas podem ser divididas em cinco padr\u00f5es<\/strong><\/span>. S\u00e3o chamados de \u201cos 5 grandes padr\u00f5es de frases\u201d.<\/span><\/p>\n

Quando dividimos em 5 padr\u00f5es, os 4 primeiros elementos s\u00e3o os mais importantes: \u201csujeito\u201d, \u201cverbo\u201d, \u201cobjeto\u201d, \u201ccomplemento\u201d<\/strong><\/span>.<\/span><\/p>\n

O sujeito em ingl\u00eas \u00e9 \u201csubject\u201d, ou \u201cS\u201d. \u00c9 um substantivo, ou uma frase ou ora\u00e7\u00e3o com fun\u00e7\u00e3o de substantivo. Para frases e ora\u00e7\u00f5es, consulte depois em \u201cusos e exemplos do objeto\u201d.<\/span><\/p>\n

O verbo \u00e9 \u201cverb\u201d, ou \u201cV\u201d. O objeto \u00e9 \u201cobject\u201d, ou \u201cO\u201d. Assim como o sujeito, o objeto pode ser um substantivo, uma frase substantiva ou uma ora\u00e7\u00e3o substantiva. O complemento \u00e9 \u201c<\/span>complement<\/span>\u201d, ou \u201cC\u201d. Substantivos, adjetivos e v\u00e1rias frases e ora\u00e7\u00f5es podem servir de complemento.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, o modificador \u00e9<\/span>\u201cmodifier\u201d<\/span>, indicado por \u201cM\u201d. Por\u00e9m, a presen\u00e7a de \u201cM\u201d numa frase n\u00e3o altera qual \u00e9 o padr\u00e3o da frase, pois este \u00e9 decidido pelos quatro elementos S, V, O e C.<\/span><\/p>\n

Agora, vamos revisar rapidamente os 5 padr\u00f5es para aprender sobre objeto e complemento.<\/span><\/p>\n

Padr\u00e3o 1: S+V (S \u00e9 ~)<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

O padr\u00e3o 1 tem apenas S (sujeito) + V (verbo). E n\u00e3o tem objeto.<\/strong><\/span><\/p>\n

Como S \u00e9 o sujeito, normalmente \u00e9 traduzido como \u201c\u00e9\u201d. V \u00e9 o verbo que expressa uma a\u00e7\u00e3o, por exemplo \u201cfazer\u201d ou \u201ctornar-se\u201d.<\/span><\/p>\n

I slept.<\/b>
\nS V<\/b>
\nEu dormi.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
I slept for 8 hours.<\/b>
\nS V M<\/b>
\nEu dormi por 8 horas.<\/span><\/h5>\n

\u201cfor 8 hours\u201d\u00a0 \u00a0\u00e9 M (modificador), ent\u00e3o n\u00e3o afeta a estrutura da frase.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Padr\u00e3o 2: S+V+C (S \u00e9 C)<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

O padr\u00e3o 2 \u00e9 S (sujeito) + V (verbo) + C (complemento). Aqui tamb\u00e9m n\u00e3o tem objeto.<\/strong><\/span><\/p>\n

This is a pen.<\/b>
\nS V C<\/b>
\nIsto \u00e9 uma caneta.<\/span><\/h5>\n

Um exemplo t\u00edpico do padr\u00e3o 2, como acima, \u00e9\u00a0 usar o verbo \u201cbe\u201d para expressar a rela\u00e7\u00e3o \u201cS \u00e9 C\u201d<\/strong><\/span>.<\/span><\/p>\n

Havendo essa rela\u00e7\u00e3o de igualdade,<\/span>\u201ca pen\u201d<\/span>torna-se complemento.<\/span><\/p>\n

Padr\u00e3o 3: S+V+O (S faz O)<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

O padr\u00e3o 3 \u00e9 S (sujeito) + V (verbo) + O (objeto<\/strong><\/span>). Agora, o protagonista \u201cobjeto\u201d finalmente aparece!<\/span><\/p>\n

Ao traduzir para o portugu\u00eas, O (objeto) normalmente \u00e9 o objeto da a\u00e7\u00e3o. N\u00e3o \u00e9 uma rela\u00e7\u00e3o de igualdade como no padr\u00e3o 2, mas representa\u00a0 \u201cS faz O\u201d<\/strong><\/span><\/span>, ou seja, o alvo da a\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span>.<\/span><\/p>\n

I have a pen.<\/b>
\nS V O<\/b>
\nEu tenho uma caneta.<\/span><\/h5>\n

Neste exemplo, \u201ca pen\u201d \u00e9 o objeto do verbo \u201chave\u201d.<\/span><\/p>\n

A diferen\u00e7a entre o padr\u00e3o 2 e o padr\u00e3o 3 \u00e9 se ap\u00f3s o verbo vem um complemento ou um objeto<\/strong><\/span>. Isso ser\u00e1 explicado mais adiante em \u201cDiferen\u00e7a entre objeto e complemento\u201d.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Padr\u00e3o 4: S + V + O + O: S \u201cd\u00e1\u201d O (pessoa) O (coisa)<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

Este padr\u00e3o \u00e9 S (sujeito) + V (verbo) + O (objeto) + O (objeto). Ou seja, h\u00e1 dois objetos.<\/strong><\/span><\/p>\n

Um desses dois objetos costuma ser \u201cpessoa\u201d. Tamb\u00e9m representa \u201cdar (algo) para (algu\u00e9m)\u201d<\/span><\/strong>.<\/span><\/p>\n

Verbos comuns deste padr\u00e3o incluem<\/span>give, buy, get, tell, teach, entre outros<\/span>.<\/span><\/p>\n

I gave her a present.<\/b>
\nS V O O<\/b>
\nDei um presente para ela.<\/span><\/h5>\n

No padr\u00e3o 4 h\u00e1 dois objetos. No exemplo acima, <\/span>\u201cher\u201d e \u201ca present\u201d<\/span>s\u00e3o objetos.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Padr\u00e3o 5: S + V + O + C (S acha que O \u00e9 C, S faz O fazer C etc.)<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

Este padr\u00e3o \u00e9 S (sujeito) + V (verbo) + O (objeto) + C (complemento). Na frase, h\u00e1 apenas um objeto e um complemento.<\/strong><\/span><\/p>\n

We call him Big Tom.<\/span>
\nS V O C<\/b>
\nN\u00f3s o chamamos de Big Tom<\/span><\/h5>\n

Neste exemplo, h\u00e1 objeto e complemento. Em significado, os dois t\u00eam rela\u00e7\u00e3o de igualdade: \u201chim\u201d = \u201cBig Tom\u201d.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Como identificar o objeto<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

O objeto \u00e9 usado em 3 dos 5 grandes padr\u00f5es de frases.<\/span><\/p>\n

Para entender o ingl\u00eas, \u00e9 muito importante diferenciar os padr\u00f5es de frases, isto \u00e9, distinguir elementos como objeto e compreender como se conectam.<\/strong><\/span><\/p>\n

Se a frase for curta, pode ser f\u00e1cil, mas conforme ela fica mais longa, pode ser dif\u00edcil saber quem \u00e9 o sujeito, quem \u00e9 o objeto, etc.<\/span><\/p>\n

Em termos de classe gramatical, apenas substativos podem ser objeto. Mas o objeto nem sempre \u00e9 s\u00f3 uma palavra; pode ser uma combina\u00e7\u00e3o de palavras que funciona como \u201cfrase nominal\u201d. Al\u00e9m disso, uma \u201cora\u00e7\u00e3o nominal\u201d tamb\u00e9m pode ser objeto.<\/span><\/p>\n

Quando a frase fica mais complexa, talvez voc\u00ea n\u00e3o consiga descobrir quem \u00e9 objeto s\u00f3 olhando.<\/span><\/p>\n

Depois explicaremos os v\u00e1rios tipos de objeto, mas aqui vamos explicar rapidamente a diferen\u00e7a entre \u201cverbo intransitivo\u201d e \u201cverbo transitivo\u201d, o que ajuda a identificar o objeto.<\/span><\/p>\n

Os verbos podem ser \u201cintransitivos\u201d e \u201ctransitivos\u201d.O primeiro n\u00e3o exige objeto<\/strong><\/span>, o segundo exige objeto<\/strong><\/span>.<\/span><\/p>\n

Ou seja, um verbo intransitivo tem sentido mesmo sem objeto. J\u00e1 um verbo transitivo, sem objeto, deixa a frase incompleta, sem sentido.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Exemplo de verbo intransitivo<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

I cried for two hours.<\/b>
\nEu chorei por duas horas.<\/span><\/h5>\n

Esta frase s\u00f3 tem <\/span>\u201cI cried\u201d\u00a0 <\/span>(eu chorei), e n\u00e3o tem objeto. <\/span>\u201cfor two hours\u201d\u00a0 (duas horas)\u00a0 <\/span>\u00e9 um modificador.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Exemplo de verbo transitivo<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

I enjoyed the party for two hours.<\/b>
\nAproveitei a festa por duas horas.<\/span><\/h5>\n

Neste exemplo, <\/span>\u201cthe party\u201d <\/span>\u00e9 o objeto. Se excluir <\/span>\u201cthe party\u201d<\/span>,<\/span>\u201cI enjoyed for two hours.\u201d<\/span>fica uma frase incompleta e n\u00e3o se sabe o que foi aproveitado. Portanto, verbo que precisa de objeto \u00e9 transitivo.<\/span><\/p>\n

Verbo transitivo s\u00f3 faz sentido quando est\u00e1 com um objeto<\/strong><\/span>. Al\u00e9m disso, \u201c<\/span>for two hours\u201d<\/span>continua sendo um modificador.<\/span><\/p>\n

Ent\u00e3o, para encontrar o objeto, \u00e9 importante pensar se o verbo exige objeto ao procurar o verbo principal na frase.<\/span><\/p>\n

Aten\u00e7\u00e3o: o mesmo verbo pode atuar como transitivo e intransitivo, ent\u00e3o \u00e9 preciso estar atento ao seu significado na frase para identificar o objeto.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Diferen\u00e7a entre objeto e complemento<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

At\u00e9 aqui, explicamos o significado e uso do objeto, mas uma das dificuldades ao analisar a estrutura das frases \u00e9 a diferen\u00e7a entre \u201cobjeto\u201d e \u201ccomplemento\u201d.<\/span><\/p>\n

Acima fizemos uma breve introdu\u00e7\u00e3o aos 5 padr\u00f5es de frase, agora vamos mostrar a diferen\u00e7a entre eles!<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Diferen\u00e7a entre o padr\u00e3o 2 e o padr\u00e3o 3<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Vamos comparar as frases abaixo.<\/span><\/p>\n

\u2460 I am Ken.<\/b>
\nEu sou Ken.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
\u2461 I invited Ken.<\/b>
\nConvidei Ken.<\/span><\/h5>\n
\u2460 \u00e9 o padr\u00e3o 2.<\/span>
\nI am Ken. <\/b>
\nS V C<\/b><\/h6>\n

\u201cKen\u201d aqui<\/span>\u00e9 complemento. O importante \u00e9 que o verbo \u201cam\u201d \u00e9 o verbo be, e existe<\/span>a rela\u00e7\u00e3o de igualdade \u201cI\u201d = \u201cKen\u201d.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m do verbo be, verbos como<\/span>\u201cbecome\u201d<\/span>tamb\u00e9m s\u00e3o usados no padr\u00e3o 2 com complemento.<\/span><\/p>\n

He became a firefighter.<\/b>
\nS V C<\/b>
\nEle se tornou bombeiro.<\/span><\/h6>\n

\u201ca firefighter\u201d \u00e9<\/span>complemento. Tamb\u00e9m aqui, h\u00e1 uma rela\u00e7\u00e3o de igualdade,\u00a0 <\/span>\u201cHe\u201d\u00a0 =\u00a0 \u201ca firefighter\u201d<\/span>.<\/span><\/p>\n

Por outro lado, \u2461\u00a0 \u00e9 o padr\u00e3o 3.<\/span>
\nI invited Ken.<\/b>
\nS V O<\/b><\/h5>\n

Neste caso, \u201cKen\u201d \u00e9 o objeto. Ele \u00e9 o alvo da a\u00e7\u00e3o do verbo<\/span>\u201cinvite\u201d<\/span>.<\/span><\/p>\n

\u00a0Assim, nesta frase, n\u00e3o h\u00e1 rela\u00e7\u00e3o de igualdade como \u201cI\u201d = \u201cKen\u201d em\u00a0 \u2460.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Diferen\u00e7a entre o padr\u00e3o 4 e o padr\u00e3o 5<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Agora vejamos as frases abaixo.<\/span><\/p>\n

\u2460 I gave him a present.<\/b>
\nDei um presente a ele.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
\u2461 I call him Popeye.<\/b>
\nEu o chamo de Popeye.<\/span><\/h5>\n
\u2460 \u00e9 o padr\u00e3o 4.<\/span>
\nI gave him a present. <\/b>
\nS V O O<\/b><\/h6>\n

Tem\u00a0 <\/span>\u201chim\u201d e \u201ca present\u201d\u00a0 <\/span>como objetos, portanto, padr\u00e3o 4.<\/span><\/p>\n

Por outro lado, \u2461 \u00e9 o padr\u00e3o 5.<\/span>
\nI call him Popeye.<\/b>
\nS V O C<\/b><\/h6>\n

Nesta frase, \u201chim\u201d \u00e9 objeto, \u201cPopeye\u201d \u00e9 complemento. O importante aqui \u00e9 que<\/span>\u201chim\u201d = \u201cPopeye\u201d<\/span>, existe uma rela\u00e7\u00e3o de igualdade.<\/span><\/p>\n

No exemplo \u2460, n\u00e3o h\u00e1 rela\u00e7\u00e3o de igualdade entre os dois objetos. Essa \u00e9 a diferen\u00e7a entre o padr\u00e3o 4 e o padr\u00e3o 5: se a \u00faltima palavra \u00e9 objeto ou complemento.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, no padr\u00e3o 5, al\u00e9m da \u201crela\u00e7\u00e3o de igualdade entre objeto e complemento\u201d, tamb\u00e9m pode haver uma rela\u00e7\u00e3o de sujeito e predicado entre eles.<\/span><\/p>\n

This song makes me cry.<\/b>
\nS V O C<\/b>
\nEsta m\u00fasica me faz chorar.<\/span><\/h5>\n

Neste exemplo,\u00a0 <\/span>\u201cme\u201d\u00a0 <\/span>\u00e9 o objeto, <\/span>\u201ccry\u201d\u00a0 <\/span>\u00e9 o complemento. Aqui, <\/span>\u201cme\u201d e \u201ccry\u201d<\/span>formam a rela\u00e7\u00e3o sujeito-predicado.<\/span><\/p>\n

I got my cavity treated.<\/b>
\nS V O C<\/b>
\nMinha c\u00e1rie foi tratada.<\/span><\/h5>\n

Neste exemplo, <\/span>\u201cmy cavity\u201d <\/span>\u00e9 objeto,<\/span>\u201ctreated\u201d<\/span>\u00e9 complemento.<\/span><\/p>\n

Aqui,<\/span>\u201cmy cavity\u201d e \u201ctreated\u201d<\/span>comp\u00f5em rela\u00e7\u00e3o sujeito-predicado. Al\u00e9m disso,<\/span>\u201ctreated\u201d<\/span>\u00e9 partic\u00edpio passado de \u201ctreat\u201d, voz passiva (\u201cfoi tratado\u201d).<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Usos e exemplos do objeto<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Quando a frase fica longa ou complexa, fica dif\u00edcil identificar qual palavra \u00e9 o objeto.<\/span><\/p>\n

Aqui, vamos discutir diferentes padr\u00f5es e explicar detalhes a se observar.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Quando o objeto \u00e9 uma palavra interrogativa<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

Ao usarmos <\/span>\u201cwhat\u201d e \u201cwho\u201d <\/span>como palavras interrogativas, a posi\u00e7\u00e3o do objeto muda na frase.<\/span><\/p>\n

What did you eat?<\/b>
\nO que voc\u00ea comeu?<\/span><\/h5>\n

Neste exemplo, o objeto de \u201ceat\u201d \u00e9 \u201cwhat\u201d. O padr\u00e3o 3 (S+V+O) se torna uma pergunta e o O aparece no in\u00edcio da frase.<\/span><\/p>\n

What do you think?<\/b>
\nO que voc\u00ea acha?<\/span><\/h5>\n

Aqui, \u201cwhat\u201d \u00e9 objeto de \u201cthink\u201d. Normalmente traduzido por \u201co que voc\u00ea acha?\u201d, ent\u00e3o \u00e9 dif\u00edcil ver qual \u00e9 o objeto.<\/span><\/p>\n

Who did you meet yesterday?<\/b>
\nQuem voc\u00ea encontrou ontem?<\/span><\/h5>\n

Neste caso ,<\/span>\u201cWho\u201d\u00a0 \u00e9 o objeto de\u00a0 \u201cmeet\u201d. Antigamente usava-se <\/span>\u201cWhom\u201d\u00a0 <\/span>para\u00a0 <\/span>\u201cWhom did you meet yesterday?\u201d. Hoje ainda se v\u00ea eventualmente essa forma.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Quando o objeto \u00e9 um ger\u00fandio ou infinitivo com to<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

Tanto o ger\u00fandio quanto infinitivos com \u201cto\u201d podem ser objeto.<\/span><\/p>\n

She suggested changing the plan.<\/b>
\nEla sugeriu mudar o plano.<\/span><\/h5>\n

\u201cchanging the plan\u201d\u00a0 <\/span>(mudar o plano), o ger\u00fandio \u00e9<\/span>objeto do verbo \u201csuggested\u201d.<\/span><\/p>\n

We decided to accept your proposal.<\/b>
\nDecidimos aceitar sua proposta.<\/span><\/h5>\n

\u201cto accept your proposal\u201d\u00a0 <\/span>(aceitar sua proposta), o infinitivo com \u201cto\u201d \u00e9\u00a0 <\/span>objeto de \u201cdecided\u201d. Neste caso o infinitivo tem fun\u00e7\u00e3o de substantivo.<\/span><\/p>\n

Assim, tanto ger\u00fandio quanto infinitivo com \u201cto\u201d podem ser objeto, mas dependendo do verbo h\u00e1 tr\u00eas situa\u00e7\u00f5es: (1) tanto faz qual serve; (2) s\u00f3 um pode ser objeto; (3) ambos podem, mas mudam de sentido.<\/span><\/p>\n

\u2460 Ambos podem ser objeto (mesmo significado)<\/span>
\nI like to read. = I like reading.<\/b>
\nEu gosto de ler.<\/span><\/h5>\n
\u2461 S\u00f3 um pode ser objeto<\/span>
\n\u25ef I enjoyed swimming. Eu aproveitei nadar<\/b><\/span>
\n\u2715 I enjoyed to swim.<\/b><\/span><\/h5>\n

O verbo \u201cenjoy\u201d n\u00e3o aceita o infinitivo com \u201cto\u201d como objeto.<\/span><\/p>\n

\u2462 O significado muda<\/span>
\nI forgot to buy the book. \u2260 I forgot buying the book.<\/b>
\nEsqueci de comprar o livro. \u2260 Esqueci que comprei o livro.<\/span>
\n<\/b><\/h5>\n
I remember to buy the book. \u2260 I remember buying the book.<\/b>
\nLembro de comprar o livro. \u2260 Lembro que comprei o livro.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Quando o objeto \u00e9 uma frase nominal<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

\u201cFrase nominal\u201d \u00e9 um grupo de palavras conectadas que formam um substantivo.<\/span><\/p>\n

Como explicado acima em \u201cQuando o objeto \u00e9 um ger\u00fandio ou infinitivo com to\u201d, trechos compostos por ger\u00fandio ou infinitivo com to tamb\u00e9m s\u00e3o frases nominais: <\/span>\u201cto buy the book\u201d, \u201cbuying the book\u201d<\/span>.<\/span><\/p>\n

H\u00e1 outros exemplos de frases nominais como objeto, por exemplo:<\/span><\/p>\n

I don\u2019t know what to do.<\/b>
\nEu n\u00e3o sei o que fazer.<\/span><\/h5>\n

Nesta frase, a frase nominal\u00a0 <\/span>\u201cwhat to do\u201d\u00a0 <\/span>(o que fazer) \u00e9 o objeto de\u00a0 <\/span>\u201cknow\u201d. <\/span>\u201chow to do\u201d, \u201cwhen to do\u201d, \u201cwhere to do\u201d<\/span>s\u00e3o outros exemplos.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Quando o objeto \u00e9 uma ora\u00e7\u00e3o substantiva<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

\u201cOra\u00e7\u00e3o substantiva\u201d \u00e9 ainda mais complexa que a frase nominal; tem estrutura semelhante a uma frase completa e funciona como substantivo em uma frase maior. Vamos ver exemplos para entender.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Ora\u00e7\u00e3o that como objeto<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

\u201cthat+frase\u201d forma a chamada \u201cora\u00e7\u00e3o that\u201d, e tem sempre papel de substantivo.<\/span><\/p>\n

I know that he is an honest person.<\/b>
\nEu sei que ele \u00e9 uma pessoa honesta.<\/span><\/h5>\n

\u201cthat he is an honest person\u201d\u00a0 <\/span>\u00e9 a ora\u00e7\u00e3o that, que funciona como objeto de\u00a0 <\/span>\u201cknow\u201d.<\/span><\/p>\n

He said that he would come to the party.<\/b>
\nEle disse que viria para a festa.<\/span>
\n\u21d2 Ele disse que viria \u00e0 festa.<\/span><\/h5>\n

A ora\u00e7\u00e3o that\u00a0 <\/span>\u201cthat he would come to the party\u201d\u00a0 <\/span>\u00e9 o objeto de \u201csaid\u201d. Neste caso, \u201cthat\u201d pode ser omitido.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Ora\u00e7\u00e3o substantiva com wh como objeto<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

\u201cOra\u00e7\u00e3o substantiva com wh\u201d s\u00e3o frases iniciadas por palavras como<\/span>\u201cwhat\u201d, \u201cwhere\u201d, \u201cwhen\u201d, \u201cwhy\u201d, \u201cwho\u201d, \u201chow\u201d<\/span>, que desempenham um papel de substantivo na frase completa.<\/span><\/p>\n

I don\u2019t know where he studied French.<\/b>
\nN\u00e3o sei onde ele estudou franc\u00eas.<\/span><\/h5>\n

A ora\u00e7\u00e3o wh\u00a0 <\/span>\u201cwhere he studied French\u201d\u00a0 <\/span>\u00e9 o objeto de\u00a0 <\/span>\u201cknow\u201d.<\/span><\/p>\n

I want to know why he studied French.<\/b>
\nQuero saber por que ele estudou franc\u00eas.<\/span><\/h5>\n

A ora\u00e7\u00e3o wh\u00a0 \u201cwhy he learnt French\u201d \u00e9 o objeto de \u201cknow\u201d. Esse tipo de ora\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 chamada de \u201cparte de pergunta indireta\u201d.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Ora\u00e7\u00e3o if como objeto<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Assim como a ora\u00e7\u00e3o wh, a ora\u00e7\u00e3o if tamb\u00e9m pode ser objeto.<\/span><\/p>\n

Mas, neste caso, \u201cif\u201d n\u00e3o significa \u201cse\u201d, mas sim \u201cse\u201d no sentido de d\u00favida (\u201cwhether\u201d)<\/strong><\/span>. Tem o mesmo significado que\u00a0 <\/span>\u201cwhether\u201d<\/span>.<\/span><\/p>\n

I can\u2019t tell if it\u2019s real or not.<\/b>
\nN\u00e3o posso dizer se \u00e9 real ou n\u00e3o.<\/span><\/h5>\n

A ora\u00e7\u00e3o if \u201cif it\u2019s real or not\u201d \u00e9 o objeto de \u201ctell\u201d.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

H\u00e1 \u201cmini-objetos\u201d at\u00e9 dentro das ora\u00e7\u00f5es!<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Voc\u00ea j\u00e1 deve ter notado, \u201csubordina\u00e7\u00e3o\u201d funciona como uma frase dentro de outra, e dentro da ora\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m h\u00e1 sujeito, verbo, objeto e complemento.<\/span><\/p>\n

Frases contendo outras frases \u00e9 chamado de \u201cestrutura boneca russa\u201d.<\/span><\/p>\n

Portanto, para entender frases longas e complexas, o importante \u00e9 enxergar bem esta estrutura boneca russa!<\/span><\/p>\n

Por exemplo, em<\/span>I want to know why he studied French.<\/span>, \u201cwhy he studied French\u201d <\/span>\u00e9 o objeto de\u00a0 <\/span>\u201cknow\u201d ,<\/span>mas se olharmos s\u00f3 para \u201che studied French\u201d <\/span>,<\/span>\u201cFrench\u201d\u00a0 <\/span>\u00e9 o objeto de\u00a0 <\/span>\u201cstudied\u201d.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Objeto formal no padr\u00e3o 5<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

O padr\u00e3o 5 \u00e9 \u201cS+V+O+C\u201d.<\/span><\/p>\n

Neste padr\u00e3o, quando o objeto (O) \u00e9 longo ou complexo, \u00e0s vezes usa-se um \u201cobjeto formal\u201d\u00a0 <\/span>\u201cit\u201d<\/span>.<\/span><\/p>\n

I found it difficult to read this book.<\/b>
\nAchei dif\u00edcil ler este livro.<\/span><\/h5>\n

Neste caso, \u201cit\u201d \u00e9 um objeto formal. \u201cit\u201d n\u00e3o \u00e9 traduzido como \u201cisso\u201d, mas representa\u00a0 <\/span>\u201cto read this book (ler este livro)\u201d<\/span>. O objeto formal \u00e9 usado desta forma.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Resumo<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Vamos dominar bem estes fundamentos e aplicar em nossas reda\u00e7\u00f5es e conversas em ingl\u00eas! N\u00e3o se esque\u00e7a de salvar este texto e praticar bastante<\/span>
\n<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O que \u00e9 o objeto em ingl\u00eas?   Cada frase em ingl\u00eas, seja qual for, \u00e9 composta pelas cinco partes seguintes: \u201csujeito\u201d, \u201cverbo (ou verbo predicado)\u201d, \u201cobjeto\u201d, \u201ccomplemento\u201d e \u201cmodificador\u201d. Mesmo entendendo o sujeito e o verbo, muitas pessoas n\u00e3o compreendem o papel e a diferen\u00e7a entre o objeto e o complemento. Por exemplo, qual \u00e9 o objeto da frase a seguir? I bought a new bag. Eu comprei uma bolsa nova Nesta frase, \u201cI\u201d \u00e9 o sujeito, \u201cbought\u201d \u00e9 o verbo, \u201ca new bag\u201d \u00e9 o objeto. Em \u201ceu comprei uma bolsa nova\u201d, o objeto \u00e9 o que se encaixa depois de \u201ccomprei\u201d. Al\u00e9m disso, o objeto tem muitos … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":12948,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_locale":"pt_BR","_original_post":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/?p=12787","footnotes":""},"categories":[126,129,128],"tags":[],"class_list":["post-12787","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-daily","category-children","category-business","pt-BR"],"aioseo_notices":[],"views":452,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12787","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12787"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12787\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12791,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12787\/revisions\/12791"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12948"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12787"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12787"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nativecamp.net\/pt-br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12787"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}